責任督學

姓名

宋  毅

余夕凱

責任學校

理工實小

年度

2016

掛牌工作

主要內容

根據省市區責任督學掛牌督導的文件精神和全國中小學校責任督學掛牌督導創新縣（市、區）創建要求，本年度對責任學校實施經常性督導共12次，內容主要有學校常規管理、課程設置特別是體衛藝課程開齊開足情況、教師隊伍建設、學校安全管理、課堂教學情況等八項主要事項。對學校綜合督導2次、專項督導3次,內容為學校辦學滿意度情況、校園欺凌專項治理工作情況、學校開展有償補課治理情況。與校長、中層干部、教研組長、年級組長、教師進行了多次座談和訪談，查看了學校課程建設基地、實驗室、圖書館、醫務室、食堂等場所，查閱了學校工作計劃、工作總結、課程實施計劃等資料。

對學校常規工作督導反饋

校務

公開

建立了以“校長負責制”為主, “教職工代表大會”、“校務委員會”為輔，學校其他各種制度有機配合的“一主兩翼”管理體制，每學期召開家長會、教代會。重大問題領導班子集體討論，按照規范流程運行。通過校園網、QQ平臺、學校櫥窗等實施校務公開。

規范辦學及課程實施情況

開齊開足開好規定課程，按課程標準設置課程和制定方案。不隨意增減課時和增加課程難度。課表常年上墻上網顯要位置公示，接受社會監督。切實加強體藝教育，師資配齊配足，場地、器材符合國家標準。每年組織1次健康體檢，舉辦1次運動會、1次校園藝術節。學校開設豐富多彩的校本課程，科學規劃，教師和課時得到落實，內容體現地方特色，實施載體形式多樣。學生作息時間表常年上墻上網顯要位置公示，接受社會監督。每周體育課、每天大課間體育活動按規定進行，保證學生每天校園體育活動不少于1小時。合理安排課內外作業。書面家庭作業做到精選、及時批改、認真反饋。嚴格執行考試規定。合理安排考試次數，不對學生考試成績排名，不以任何形式公布學生考試成績。

規范教育收費

按政府正式文件收費，發放收費標準書給家長，開具正式發票。落實教育收費公示制度。按規定在學校醒目位置張榜公示收費標準（常年公示）。

對家庭經濟困難、符合政策減免規定的學生，按規定程序實行減免。

師德建設情況

加強師德建設。師德考核與業務考核并重，師德表現作為教師考核、聘用和評價的首要內容。關愛學生，重視維護學生尊嚴。沒有體罰變相體罰及其它侮辱學生等違法違規行為。

安全與衛生情況

制定切實可行的學校安全、衛生管理制度。安保體系健全，“人防、物防、技防”到位，有突發事件處置預案，經常開展安全教育和應急演練，及時發現并排除安全隱患，無重大安全責任事故發生。

其他內容（管理、德育、教學、特色文化等）

一、博觀而治校

1．知法學法，推進依法治校。學校多次組織全體師生學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律常識，強化依法治校、依法治教。

2．家校共育，構建和諧校園。學校在“以人為本”的科學管理理念下，教師與教師，教師與學生之間已經初步形成互幫互助，奮發向上的良好局面。一是設機制保和諧。二是多舉措促和諧。一是開設“周末家長講堂”，二是舉辦別具一格的“家長開放日活動”，三是制訂“家長會集體備課制”。

二、約取以興校

1．以書香積淀文化內涵。學校十分重視校園書香文化的建設。校園內處處散發著書香氣息，體現育人功能。以“傳承中華文明，積淀人文底蘊，創建書香校園”為目標，大力開展經典誦讀活動，養成良好的讀書習慣，營造人人愛讀書、善讀書的氛圍。

2．以農耕彰顯實踐精神。學校自建設9000平方米的實踐園以來，一直積極探索“小農夫”課程的開發與運用。學校在實踐園里專門開辟出一塊農具展示文化區，讓學生直觀認識傳統的農具。鼓勵學生親自動手栽種、培育、收獲農作物。

3．以社團構建課程體系。社團活動課是學校獨特文化的一種展現。本學年，學校堅持繼續完善大綜合課程和小院士課程。

（1）大綜合課程

每到周五下午第二節課，學生就開始了“跑課”活動，老師們都會有主題、有計劃地帶著學生進行活動。一年以來，學校以社團為載體，促進特長生的發展，培養出一大批極具競爭力的團隊，在各項比賽中成績斐然。

2016年大綜合俱樂部獲獎情況：校園小足球，獲南京市“市長杯”足球賽冠軍、江蘇省“省長杯”小組第三名、玄武區足球聯賽亞軍；校園小女排，獲江蘇省“省長杯”小組第三名；校園舞龍隊，獲全國兒童組舞龍傳統項目第一名、全國舞龍自選項目第五名；鼓號隊，獲南京市鼓號大賽一等獎；管樂團，獲“南京市中小學管樂三團”稱號；舞蹈團，獲玄武區集體舞大賽三等獎

（2）小院士課程

小院士課程是學校與南京理工大學取得官方合作認可的項目，以探秘科技、生活中的化學、田園里的文學、數學中的研究小課題等方面來開設課程，力求還孩子一個充滿童趣和想象力的校園生活。

三、厚積促強校

1.依靠“新三學”，深化研究江蘇省前瞻性研究項目。學校立足自身實際，努力探索實施省前瞻性研究項目——《促進小學生綜合素質發展的質量調查與評估》的有效途徑。研發了《學會探究：“小農夫”系列主題綜合實踐活動的研究》課題，并建立“三定”機制——校本教研領導小組負責科研定向；教科室負責研究定標；以課題組長為責任人負責研究定位。課題已經被立項為市級課題，目前正在積極申報江蘇省教育科學“十三五”規劃課題。

2.依靠校內外名師，促進青年教師成長。學校本學年成立了校級教師發展中心。在校內師徒結對的基礎上，與玄武區教師發展中心溝通，聯系幾所學校的名師，開展別具一格的校外師徒結對活動。學校青年教師的教學技能得以提高，教學理念得以更新。學校越來越多的青年教師在各級各類教學競賽中脫穎而出，本學年有四位老師被評選為“玄武區優秀青年教師”，五位青年教師進入了中層崗位。

3.依靠科學管理，提升教學質量。堅持“以人為本”，用民主的制度管理教師、規范教師、激勵教師。學校通過教師的民主評議，先后出臺了《優秀教研組評比條例》、《教學常規檢查實施細則》、《作業布置與批改要求的規定》、《教學質量監控實施意見》、《擎雷獎教金考核細則》、《先進班級評比條例》等管理制度，使教師教、學生學的行為有規可依，有章可循。

學校投訴及處理情況

無投訴

學校落實責任督學掛牌督導工作情況

理工實小對責任督學掛牌督導工作十分重視，確定李子貴校長負責責任督學掛牌督導工作，并設有專門的聯絡員。學校能夠虛心接受責任督學提出的意見和建議，并立即進行整改，效果很好，形成了落實督導意見和建議的工作機制。

意見與

建議

1、進一步加強現代學校制度建設，充分發揮校務委員會和家委會的監督作用；讓公眾意見渠道更加暢通，關注輿情，提高辦學的滿意度；重視網絡等各種媒體的宣傳工作，拓寬學校與學生、家長和社會的交流平臺，讓社會了解學校的辦學績效。

2、進一步加強學生的學法指導，提高學生的學習效率；結合“新三學”課堂教學研究，進一步改變教師教的方式，創造更高效的的課堂教學經驗。