一．加強文化建設，彰顯實踐理念 1、顯性的校園文化建設—校園十大景點的創建及“小農夫”實踐基地 結合學校實際情況設立了學校十大景點，分別是：校風校訓石、五環石、滴水穿石、翠園（竹簡）、鐵杵成針、諧苑石刻、日晷、開物亭、浩瀚池、思源潭。每處景點，學校前期都廣泛征詢老師、家長及學生的綜合意見，為景點做創意、起名字并賦予文化詮釋。學校的校園文化在一個主線脈絡下，各自彰顯魅力。 2、隱性的校園文化建設——師生精神文明建設 校園文化氛圍包括反映人們精神面貌的許多因素，要建設好這種心理環境，一靠校長帶領好領導班子成員，二靠教師骨干的培養，三靠正確輿論的導向，四靠各項規章制度的健全。學校制定了全年度培育計劃以及相關主題活動?！拔覟楹诵膬r值觀代言”、“八禮四儀微課”、“足球嘉年華”、“拾級而上——慶六一文藝演出暨表彰活動”、“尋訪紅色足跡”、“銘記歷史 振興中華”等系列活動，在校園內踐行“24字”核心價值觀。 3、建構實踐性教育文化的舉措 為了打造活力課堂，學校在實踐性教育的主題引領下，定期邀請了相關課程專家來校講座，指導教師論文撰寫，提升教師的教科研水平。省“十二五”自籌課題——《彰顯兒童實踐性精神的研究》已順利結題。學校已經形成獨特的、突出兒童實踐性的校園文化以及彰顯兒童實踐精神的課程建設。 二．穩抓教學常規，打造綠色教學質量 一年來，學校對常規工作常抓不懈，定期小結反思，做到了高標準、嚴要求，建立了良好的教學秩序。 1、加強教學常規精細化管理，明確各項工作細則要求。 2、加大教學常規的檢查、監督和管理力度。 3、加強畢業班工作。學校加強了對畢業班工作的領導和管理，有針對性地制訂了畢業班的工作目標、措施。定期召開畢業班教師的座談會、交流會。在日常教學中實現教育思想共享，教育資源共享，認真做好培優轉差工作。畢業班工作始終抓住課堂教學這一關鍵環節，在提高課堂教學效益上下功夫，形成向課堂要質量的教學研究文化，積極探索有效教學之策。 三、增強隊伍建設，提升教師綜合素質 1、以“三制”為導向，抓好校本培訓，提升教師內在張力。 一是采取“雙軌制”，整體提升教師水平。二是采取“研究制”，培養學校特色教師。即聘請科研專家參與學校課題研究，通過課題研究培養學校特色教師。三是采取“導師制”，培養學校品牌教師。即聘請教育名師定期來校指導，打造校內名師。 2、抓實教師師德師風與職業道德建設，弘揚校園正能量。 加強教師隊伍建設，以師德建設為重點，建設學有專攻教有特長的特色教師隊伍，樹師德典型。倡導黨員發揮模范帶頭作用，征集我校教師愛心故事若干例。積極配合教育局開展“跨校結對”“教師流動交流”等工作，進一步縮小校際差距，促進教師隊伍均衡發展。 四、拓寬德育途徑，深化學生養成教育 學校以基本道德規范為基礎，實現德育工作生活化、系列化、特色化、品牌化。通過德育工作的強化，學校校風好、班風正、學風濃，學生的思想素質和道德素質得到了提高，養成了良好的習慣。 1、注重全員德育。不僅讓學校各部門都共同參與德育管理，還大力倡導學生能自主管理，自我小結。 學校注重班主任工作的創新，在班主任研修時能及時分享好做法好經驗，鼓勵班主任老師創新工作思路，放手管理，科學管理，讓班隊建設更加有品質。 2、以實踐活動促德育提升。組織師生觀看大閱兵、國家公祭日活動直播，培養學生愛國信念。 3、整合社區資源促特色中隊建設。打造少先隊品牌，創建“特色中隊”和“英雄中隊”是學校少先隊抓好組織建設的一種方式。 4、加強基地建設，拓寬德育途徑。與科技館、街道、社區聯合開展實踐活動，豐富孩子的假期生活；通過家長學校開展講座等活動，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，努力營造了學校、家庭共同育人的良好氛圍。 五、制定課程規劃，深入推進課程改革 結合區“新三學”教育理念，學校在“理解學生 支持學習 提升學力”等方面也做出了一點成績。 1、落實彰顯兒童實踐精神的課程 學校制定出了以“實踐”為主題的彰顯兒童實踐精神的課程規劃綱要。在實踐性課堂創設情境下，學校依托“小農夫”實踐園，從語數外體藝科等多門學科出發，打造特色文化精品課程。 2、繼續打造教師品牌項目建設 學校重視教師的特色發展，聘請教科研專家宋寧老師定期進行指導，確定將以品牌項目來引領教師團隊的發展，充分挖掘青年教師的潛在能量，引領青年教師分批次進行專業成長規劃，目前學校已經在醞釀第二批品牌創意行動項目，涉及全學科，有十多位老師參與其中。 3、課程改革亮點項目----大綜合俱樂部課程、小院士課程 大綜合俱樂部是學校學生的自主選修課程，深受孩子喜愛。2015年下半年學校和社會公益社團組織嘗試合作管理項目。小院士課程是學校與南京理工大學取得官方合作認可的項目，未來將從探秘科技、生活中的化學、田園里的文學、數學中的研究小課題等方面來開設課程，給孩子一個充滿童趣和想象力的校園生活。 |